在线教育能否让私班替代传统教育机构

如果孩子的任课教师私下组织培训班，家长会拒绝吗？通常不会，因为办班的人是孩子的教师。如果孩子同学的家长私自组织培训班，家长会拒绝吗？通常也不会，因为家长多少都会有从众心理或者“怕掉队”心理。

事实上，任课教师组织的私班，历来是公办中小学校乃至民办教育机构深恶痛绝的事情，也是公办教育明令禁止的事情。不过，学生家长组织的私班似乎游离于禁令、规定之外。如今，家长组织私班大有后来居上之势。个中原因，当然还是拜互联网所赐。

每一次技术革命，都会带来个性化的觉醒。自从YY创办100教育以来，人们或许只记住了“颠覆新东方”的口号。事实上，YY还有一句更为响亮的口号，就是“解放教师”。“颠覆新东方”的噱头也是以“解放教师”为依托。确实，借助YY的在线教育平台，很多教师在其上开设了自己的私班。而且，不少教师还赚得盆满钵满。

或许受到YY“解放教师”的感召，忽如一夜春风来，各种O2O在线教育平台如雨后春笋般冒了出来。其中，前新东方执行总裁陈向东创办的跟谁学无疑是最抢眼的。O2O在线教育平台的实质，还是为学生及家长提供了选择教师的可能。教师通过O2O在线平台不仅能够招到学生，而且还降低了招生的成本。然而，O2O在线平台也让教师的招生行为由主动变为了被动。

有道是，“一个羊也是放，两个羊也是赶。”教师自然希望能够通过降低边际成本，实现边际效益最大化。但是，面对被动的互联网平台，教师很难像传统线下班级那样组织私班。于是，不少学生家长挺身而出，承担起组织者的角色。

学生家长之所以能够成为私班的组织者，依然还是互联网创造的机会。在互联网社交化的今天，学生家长之间往往构建了多种形式的社交圈，或是基于微信，或是基于QQ，等等。借助社交平台，家长们可以互通有无，广泛交流。与此同时，也为家长“振臂一呼”组织私班提供了便利条件。

作为课外辅导的消费主体，家长掌握着选课、报班的主动权。不少置身家长群的家长更能把握大多数学生们的课外辅导，因而也为“团购”课程创造了可能。在这种情况下，一些“热情”的家长会主动帮着联络教师、联系场地……新的私班就开起来了。

不难看出，私班的主体正在逐步由教师转变为“个别”家长。家长组织的私班，所缴纳的学费应该比培训机构低得多，毕竟教师的招生成本几乎为零。这也是吸引家长圈家长报班的原因之一。当然，组织私班的家长与教师如何分成，则属于个人隐私通常都不便透露。

确实，互联网正在改变着传统行业，眼下轮到了教育行业。私班的形式为学生家长提供了自主办班的机会，也进一步降低了教师的办学投入，理应是互联网教育的新突破。不过，问题来了，私班的教学质量如何保证。

最近，笔者一位从事SAT、托福培训的朋友就接待了好几位私班学生的家长。这些家长主动找上门来的原因，就是私班学习效果不佳。其中，有位某著名中学学生的家长吐槽，孩子同学的家长组织了一个托福、SAT培训班，聘请了相关方面的名师。可是，两期过后，学生的托福、SAT成绩一直没有长进，致使组织私班的家长骑虎难下，其他学生家长则左右为难。因为家长圈组织的私班终归涉及到一个重要的“面子”问题。

细究起来，家长组织的私班固然让家长有了更大的主动权。然而，这种主动权是建立在聘用教师的基础上，因而私班教师需要服从家长的安排。也就是说，聘请教师的家长承担起了办学的责任。可是，作为组织者的家长往往并不具备足够的教学管理、教学研发的能力。那么，私班的教学质量只能任由聘用教师的个人能力来决定了。

教师组织的私班，教师必然自行承担起责、权、利。而家长组织的私班，难免出现责、权、利

难以划分的尴尬。私班办得好，皆大欢喜；私班办得不好，则进退维谷。这种状况颇有些类似滴滴专车，私下交易有市场，同时也有风险，消费者所期盼的只是风险不会降到自己头上。

可是，教育、教学属于单向性消费，所投入的不仅是金钱，还有学生宝贵的时间，这不是依靠退费、退货就能解决的。

但凡事物存在，至少说明有一定的合理性。当前，各类教育机构数不胜数，确实令家长难以定夺。那么，一位“熟人”提供的教育资源显然更具诱惑力。不过，缺乏商业模式的模式，永远只是一种短期行为。私班的模式注定是一种短期的行为，得与失只有学生及家长自知了。